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| 上海市寶山區讓因材施教成為現實，“寶山教育大腦”推動數字化轉型穩步向前 |
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【政公網】
欄目：上海政企信息
發表時間：2022-09-10 22:42
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摘要：北京時間2022年9月10日(農歷2022年8月15日)，星期六，上海市寶山區讓因材施教成為現實，“寶山教育大腦”推動數字化轉型穩步向前。
近日，以“來自未來的對話”為主題的外灘教育論壇舉行。論壇上，寶山區教育局局長分享了寶山區在教育數字化轉型推進的大背景下，對人工智能教育的推進舉措和思考。他表示：“人工智能教育不僅講‘是什么’，而更應該把人工智…
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北京時間2022年9月10日(農歷2022年8月15日)，星期六，上海市寶山區讓因材施教成為現實，“寶山教育大腦”推動數字化轉型穩步向前。
近日，以“來自未來的對話”為主題的外灘教育論壇舉行。論壇上，寶山區教育局局長分享了寶山區在教育數字化轉型推進的大背景下，對人工智能教育的推進舉措和思考。他表示：“人工智能教育不僅講‘是什么’，而更應該把人工智能相關的素養滲透在各學科的教育體系中，從而讓學生成為未來學習的創造者。”
據了解，包括人工智能內容的教育、人工智能重塑教育和基于人工智能思維的教育這三方面。在人工智能內容的教育上，寶山區正在努力將人工智能啟蒙課程帶入中小學；在人工智能重塑教育方面，通過相關教育場景問題的解決來促進教育流程優化；在基于人工智能思維的教育上，寶山區不斷進行著探索，構建教育大腦和教育智能體，促進教育范式重構，迭代教育內容，重塑教育結構，賦能師生。
數字化轉型是教育人工智能的基礎條件。寶山區作為教育部公布的上海首個人工智能助推教師隊伍建設實驗區、上海市首批教育數字化轉型實驗區，各項實踐穩步推進，成果逐步顯現。
今年3月，寶山區編制了《上海市寶山區教育數字化轉型實驗區建設實施方案》，指出“到2023年，寶山要基本建成‘云網邊端’一體化環境，初步形成智慧教育生態，實現數字基座在區域內學校全面覆蓋，實現各種智能助手常態化應用，基本形成基于多維度數據的綜合評價，實現應用場景涵蓋教育教學全流程”，圍繞發展目標，制定了主要任務，涉及教育新基建、教育數字基座、智慧生態系統、教育評價、智能助手、教育應用場景這六大方面。圍繞這六方面任務，寶山區正重點聚焦四大目標：
1．聚焦公平均衡
寶山區正逐步構建智慧同儕課堂，推進教育資源優質均衡，特別是名師資源的放大溢出。
2．聚焦優質高效
著眼于學生學習效能的提升，寶山區正致力于打造教育智能助手，實現減負增效。
3．聚焦個性靈活
寶山區借助數字化轉型的支持，構建教育智能體，打造覆蓋所有學生的學習管理系統，區域內將全面普及精準、智能、科學的學校數字畫像，助力教育評價的科學精準，提升學校辦學顯示度。
4．聚焦智慧綠色
利用數字化技術提升教育資源的利用效率，建設區域智慧教育生態系統，通過寶山教育數字化轉型的路徑創新，用更低的價格購買更優質的服務，減輕教育的財政負擔，實現綠色發展。
目前，寶山區在數字基座、應用生態、同儕課堂、智能助手、知識圖譜和數字畫像等方面都已經做出了積極探索，朝著教育數字化全面賦能教育綜合改革發展新格局穩步前進。
2022年9月1日-3日，以“智聯世界元生無界”為主題的世界人工智能大會在上海世博中心召開。
會上，英國皇家工程院院士郭毅可介紹了專用于教育的知識圖譜的研究，其中特別將寶山教育“基于知識圖譜的高中生物學智適應學習系統”作為優秀案例，向全世界進行了推介。郭毅可還表示，寶山區基于多維教育知識圖譜建設了“寶山教育大腦”。過去，中國從英美引進優秀的人工智能技術；今天，我們要讓中國的智能教育走向世界！
目前，“基于知識圖譜的高中生物學智適應學習系統開發與實踐”項目，不僅參加了四年一次的上海市基礎教育成果獎特等獎答辯，還將推薦參加全國基礎教育成果獎評選。
“基于知識圖譜的高中生物學智適應學習系統”項目，探索了新型智能系統開發與應用的學校管理與教研機制。系統的開發與實踐主要包括知識圖譜的構建、資源圖譜的開發、智適應學習系統的開發、人機協同教學新范式的實踐等。
在硬件設施配置方面，按照區教育局的統一布置，部分學校實現了校園無線網絡的全覆蓋。學生既可使用家庭已有的學習終端，也能使用學校提供的平板電腦，保障了在校和在家都能使用學習終端進行學習并完成作業。學校同時還配置了微課間，師生均可在微課間中進行微課資源的錄制。教室內則配置了常態化錄播設備，均可以實現課堂教學的高清錄制，為智適應學習系統的迭代提供支持。
在學科素養培育方面，隨著新課程改革的推進，核心素養、立德樹人成為課程改革的主要方向。基于知識圖譜的高中生物學智適應學習系統在此基礎上進行了升級迭代。實踐中，學校的生物學教研組提出了把生物學核心素養的“素養”點（結構與功能觀、推理與演繹、歸納與概括、分析實驗結果等16個主要核心素養）作為“實體”匹配資源，將聚焦知識表達的知識圖譜轉向核心素養教學導向的知識圖譜。同時，基于智適應學習系統和人機協同理念，對傳統生物學課堂進行了范式重構，開發了新型教學模式，包括嵌入式、翻轉式、補償式等，在各類學校進行多年實踐，建立了人與技術深度合作的育人模式。
例如，系統實現了學習路徑的可視化，改變了傳統僅憑教師經驗的備課方式，轉而由系統提供精準支持；實現了學生診斷精準化，提高課堂教學效率，精準教學大大提高了教與學雙方的效率；實現了資源和作業推送的精準化和個性化，系統根據知識之間的關聯系數進行作業推送，極大提高學生的作業效率。
目前，該系統已經惠及90多所學校2萬多名學生，明顯提升了學生的生物學核心素養和學業成績。在智適應系統的支持下，學生們自發進行“寶山區城鄉居民對長江口濕地生態服務功能調查”等20多個課題，寶山區也培養了一批既能站穩課堂、又能研究課堂的卓越教師。
寶山教育數字化轉型的成果說明：隨著大數據、人工智能的發展，數字賦能教育教學和學生成長，讓因材施教這一古老的教育命題，在21世紀真正成為現實。
（來源：上海市寶山區人民政府）
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