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“幸福教師”煙臺打造⑤：牟平區(qū)深入推進教師隊伍建設(shè)

【政公網(wǎng)】欄目：山東政企信息發(fā)表時間：2024-08-26 20:25

摘要：北京時間2024年8月26日(農(nóng)歷2024年7月23日)，星期一訊：“幸福教師”煙臺打造⑤：牟平區(qū)。按：近年來，全市教育系統(tǒng)以解決教師關(guān)切為出發(fā)點和落腳點，大力實施“幸福教師”建設(shè)工程，著力改善教師隊伍的工作環(huán)境和生活條件，多方調(diào)動廣大教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，努力引導(dǎo)教師群體，既追求滿足生活需求的“自我”小幸福，更爭當(dāng)弘揚踐行教育家精神的“…

　　北京時間2024年8月26日(農(nóng)歷2024年7月23日)，星期一訊：“幸福教師”煙臺打造⑤：牟平區(qū)。

　　按：近年來，全市教育系統(tǒng)以解決教師關(guān)切為出發(fā)點和落腳點，大力實施“幸福教師”建設(shè)工程，著力改善教師隊伍的工作環(huán)境和生活條件，多方調(diào)動廣大教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，努力引導(dǎo)教師群體，既追求滿足生活需求的“自我”小幸福，更爭當(dāng)弘揚踐行教育家精神的“無我”大先生，打造了一支更加健康、樂業(yè)、美麗、幸福的具有煙臺特色的教師隊伍，有效保障了全市教育高質(zhì)量發(fā)展進程。我市深入推進幸福教師建設(shè)工程案例入選2023年度山東省教育綜合改革和制度創(chuàng)新教師隊伍建設(shè)十大典型案例。

　　本期《“幸福教師”煙臺打造》系列專欄推牟平區(qū)深入推進教師隊伍建設(shè)的實踐案例和典型做法。

　　牟平區(qū)：“三個維度”助推

　　“幸福教師”工程落實落細

　　有幸福的教師，才會有暖心的教育。煙臺市“幸福教師”建設(shè)工程實施以來，牟平區(qū)緊密結(jié)合區(qū)域特色，以“求至教育”品牌為引領(lǐng)，多維度多層次提升幸福教師隊伍建設(shè)水平，通過關(guān)懷教師身心健康、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、營造公平執(zhí)教環(huán)境等一系列創(chuàng)新舉措，全力構(gòu)建一支身心健康、工作熱情、形象美好、內(nèi)心滿足的牟平教師隊伍，以幸福教師隊伍建設(shè)助推牟平教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　一、把握“高度”，頂層謀劃鋪路子

　　政策引領(lǐng)。制定《牟平區(qū)貫徹落實“幸福教師”建設(shè)工程實施方案》，在提高思想認識、豐富活動載體、強化組織領(lǐng)導(dǎo)等方面提出明確要求，助力“幸福教師”建設(shè)工程深入實施。

　　個性施策。各中小學(xué)校緊密結(jié)合自身實際情況，制定個性化工作方案。在貫徹落實好既定的10項清單任務(wù)的基礎(chǔ)上，主動作為，積極創(chuàng)新，開展一系列富有學(xué)校特色、貼近教師需求的惠師活動，確保“幸福教師”建設(shè)工程能夠真正落地生根。

　　強化考核。將各學(xué)校“幸福教師”建設(shè)工程的推進與落實情況，納入年度考核，作為強化學(xué)校推進力度、提升工作實效的重要抓手，進一步推動“幸福教師”建設(shè)工程在全區(qū)范圍內(nèi)的深入落實。

　　二、拓展“寬度”，專業(yè)引領(lǐng)搭臺子

　　實施全員培訓(xùn)。全區(qū)構(gòu)建教育行政部門統(tǒng)籌、教研機構(gòu)指導(dǎo)、學(xué)校為主陣地的教師培養(yǎng)體系。以“解決問題、提升能力”為導(dǎo)向，聚焦教師專業(yè)發(fā)展，圍繞教師讀書交流、說議講評、班級管理等多個方面，針對性開展集團化、區(qū)域性教師培訓(xùn)活動，為教師清掃職業(yè)發(fā)展障礙，減少教師職業(yè)困擾，大幅提升了教師自我成長的自信心。

　　開展全員閱讀。重視教師閱讀習(xí)慣培養(yǎng)和閱讀氛圍營造，豐富教師讀物，拓寬讀書形式。舉辦“美文推薦交流會”“教育教學(xué)經(jīng)驗交流會”“百師百日共讀行動”“校長薦文”“名師導(dǎo)讀”等豐富多彩的閱讀活動，幫助教師減輕心理壓力的同時，進一步推動教師的個人成長和自我提升，使教師成為更加全面和自信的教育工作者。

　　深化精準培養(yǎng)。建立健全青年教師培養(yǎng)機制，下發(fā)《牟平區(qū)教育和體育局關(guān)于加強青年教師培養(yǎng)的實施意見》，為青年教師的成長提供了明確的方向和堅實的保障。實施“青藍工程”，充分發(fā)揮老教師“傳、幫、帶”作用，師徒攜手、以老帶新，讓青年教師在“學(xué)、思、練”的過程中快速提升個人能力。構(gòu)建青年教師成長共同體，通過定期組織教學(xué)研討、經(jīng)驗分享、案例分析、專家講座等活動，為青年教師搭建互動交流平臺，有效提升青年教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

　　三、提升“厚度”，長效激勵強底子

　　完善職稱評聘。制定印發(fā)《關(guān)于進一步提升學(xué)校規(guī)范化精細化管理水平的通知》《牟平區(qū)中小學(xué)教師職稱推薦評審指導(dǎo)意見（試行）》，引領(lǐng)學(xué)校加強制度建設(shè)，堅持以制度管校治校，特別在涉及教職工考核、評先樹優(yōu)、職稱推薦、崗位聘任等方面，健全完善制度體系，嚴格規(guī)范公開公示，保障教師知情權(quán)，為教師創(chuàng)建公平競爭的工作氛圍，進一步調(diào)動廣大教職工的工作積極性，激勵教師愛崗敬業(yè)、潛心育人。

　　優(yōu)化選樹體系。出臺《關(guān)于進一步規(guī)范全區(qū)教體系統(tǒng)表揚表彰獎勵評選工作的意見》，建立事項事前審批、事中公示公開、事后備案機制，規(guī)范表揚評選工作，堅決貫徹公平、公正、公開的要求，強化選樹工作的導(dǎo)向激勵作用，讓勤懇踏實得以尊重，讓業(yè)務(wù)精湛得以肯定，讓成長歷練得以鼓勵。

　　暢通反饋渠道。建立談心談話制度，印發(fā)《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)校建立和完善談心談話制度的實施方案》，建立校長、中層干部、教師三位一體的談心談話制度，幫助干部、教師紓解消極情緒，緩解工作壓力。多方搭建問題“修復(fù)”平臺，通過“校長信箱”“電話熱線”“與校長面對面”等渠道，引導(dǎo)教師依法合理表達訴求。

　　（來源：山東省煙臺市“煙臺教育發(fā)布”微信公眾號）

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